- 期刊名称：中国教师
- 期刊级别：国家级
- 主管单位：教育部
- 主办单位：北京师范大学
- 国际刊号：1672-205
- 国内刊号：11-4801/Z
- 审稿时间：1~3天
- 语种：中文
《中国教师》杂志2023年02期目录
卷首语
真正的投入才是最顶级的养生涂玉霞;1
大家关注
项目化教育研习：师范生专业素养的生成与实践肖锦川;6-11
教师精神的“天职”意涵及其当代审视徐子茹;程猛;12-16
大家关注_深入学习贯彻党的二十大精神
在教育、科技、人才发展战略中涵育大国良师李方;17-20
专题_新课程背景下的新教研
新课程背景下的新教研21
系统性变革背景下教研系统面临的挑战与应对朱传世;赵爱华;22-26
“双新”背景下教研转型的主要任务、关键环节和突破要点李文辉;项立军;27-31
呼唤赋能新教学、助力新发展的新教研陈维贤;32-35
新课程场域下学科教研基地创新建设的基本范式与实践路径李莲;于慧;36-40
新课程背景下农村中学“微课程”教研实践——以岔河镇中学英语教研转型为例崔小英;41-43
名师工作坊
增强教师“四力”，让“教学评一体化”真实落地逄凌晖;44-47+58
从“教学评一体化”实践看教师“四力”的价值——以世界历史九年级上册“第一次工业革命”教学设计为例葛艳霞;48-51
适切·适度·适时——对葛艳霞老师基于提升教师“四力”的教学课例点评马光贤;52-53
课程与教学
从巴赫金的“超语言学”看语文学习任务群中的情境性问题张聪;54-58
基于知识建构理论的低年级英语教学尝试——以译林版一年级上册Unit 7 I can dance为例樊菁;59-63
大单元视角下深度学习的思考与实践曹江峰;64-68
“双减”背景下基于文化意识培养的高中英语语篇教学探究徐丹;69-71
教师与发展
乡村振兴战略下乡村教师职业发展的困境与精准施策郭德侠;崔艳;陈薄;72-77
多维转型：县区教研综合改革的路径与策略何文明;78-81
教研转型：以新教研姿态构建高中新课程环境纪宏涛;82-84
“双线递进式”模式在教师职后培养中的运用分析庄本军;85-88
学前教育
新时代幼儿园师德建设的着力点和有效路径探析郭美娟;89-92
建构游戏中教师介入的有效审视：现实偏离与理性回归糟冥叶;白菁如;李霞霞;93-96
探索与回声
“双减”背景下实施差异化教学的路径探索李言霞;李晶;97-99
基于学生发展立场的学校德育工作策略朱红霞;马维林;100-102
“破冰”行动助力学生走出泥淖——“问题学生”教育转化的案例分享王玉斌;103-105
基于项目式学习的深度学习模式建构田钰;钱晨;106-108
“外挂电梯赋能”助力教师队伍成长——集团化办学背景下教师队伍发展模式的探索谢洁;109-111
沉静阅读对小学生阅读兴趣影响的干预研究及原因探索郭琴;112-115
博览与叙事_读书
反馈：课堂上不可或缺的“风景”——读《可见的学习——最大程度地促进学习》余昆仑;116-118
博览与叙事_叙事
大先生的风采——忆班华先生赵志毅;119-121
不打不相识高能英;122-124
新中国，新师范——滕棣华老师口述史胡艳;姜思羽;125-128